總統教育奬自2001年設立至今，已邁入第22個年頭，教育部為鼓勵讚揚以順處逆、奮發向上的學子，累計已達1,277位獲獎人，發掘無數挑戰困境、堅持到底的學習故事。許多得獎者面臨的生命困難、或要面資源缺乏問題、或要面對身體疾病的痛苦、或是家庭功能的不健全，更遑論經濟的困厄，多重弱勢的身分讓他們面對不只一種難題，卻都願意努力翻轉困境、奮發向上面對生活。他們企圖翻轉自己的生命、出類拔萃，對社會風氣有良善提升，足堪楷模。本週持續介紹林元龍、田睿祥、孫博文等4位獲獎學生事蹟。

一、〈活出愛〉林元龍（明道大學）

林元龍1歲時因高燒罹患中度腦性麻痺，造成口語及四肢神經功能缺陷，26歲時又因一場嚴重車禍，使得平衡神經嚴重受損，變成重度腦性麻痺，必須仰賴輪椅助行。他的父親為改善家中經濟，經營畜牧養殖業，卻接連碰上口蹄疫、禽流感、氣候異常等災禍，所有努力付諸流水。他選擇堅強面對，扛下家庭重擔，在社團法人彰化縣喜樂小兒麻痺關懷協會擔任美工設計師，服務年資長達13年。

34歲時林元龍一圓攻讀大學的夢想，雖然有種種不便，白天需要辛苦上班、晚上騎著三輪機車趕赴夜大上課，他卻常是最準時到班的模範生，四年從無缺席，在2017年以第一名成績畢業，取得明道大學設計學院數位設計學系的學位，並獲頒生命之光獎、墨學獎。

林元龍在110年榮獲彰化縣身障組十大模範勞工，同一年媽媽也獲得110年臺灣十大愛心媽媽慈暉獎殊榮，但他從未停下努力向上的腳步，工作之餘還兼任生命教育講師，馬不停蹄到彰化二林四鄉鎮的高中、國中小進行校園演講，分享自已的生命故事，用其堅韌的生命意志力鼓勵大眾。

林元龍目前正攻讀明道大學設計學院設計與自信的生活，以具體行動實踐己立立人，情操高尚，實為眾人楷模。

二、〈逆光飛翔，翻轉人生〉田睿祥（臺中市新社高中）

田睿祥生長於單親、低收入戶的原住民家庭，母親是家中唯一的經濟支柱，排行老大的他還有兩位弟弟。國中一年級時，母親在工作中不慎被火燒傷，造成中度殘障，從此一家四口僅能依靠政府補助及慈善機構協助才得以維生。於是他帶著弟弟們搬到外公、外婆和舅舅家生活。

升上國二的暑假，田睿祥看到舅舅練習跑步，一時興起跟著跑，結果越跑越有興趣，再加上聽說跑第一名可以拿獎金，於是每天利用課餘時間練習田徑，也參加各種比賽。起初成績並不理想，但他不氣餒，日復一日地練習，慢慢進步。到了國三，他已拿下全國賽前三名；國三下學期參加全中運，在第一項1,500公尺項目中拿下冠軍，在800公尺也拿下第三名的佳績。

規劃所碩士學位，他將研究的APP結合自主救護、身障就業、復康巴士預約，贈予彰化縣政府，希望能幫助身障者，自主、自立、

田睿祥將比賽獎金全數用於貼補家用，為了繼續練田徑以獲得獎金，他捨棄臺中一中，選讀新社高中體育班。上了高中後，他的比賽成績持續進步，剛上高中的第一場比賽就獲得了5,000公尺、10,000公尺的金牌，接下來的其他比賽也都贏得第一且締造破大會紀錄的成績。因為媽媽是身心障礙者，他希望自己能夠考上師大成為一名老師或是教練，繼續幫助其他人。

田睿祥上課態度主動積極，每次比賽結束返校後皆會主動補齊各科作業與進度，運動方面表現更是輝煌。他堅持理想，不因環境壓抑而屈服，努力學習只為幫助家人，踏實勤勉的態度和翻轉逆境的毅力值得表揚！

三、〈泰雅琴音永不絕〉孫博文（臺中市和平國中）

孫博文來自和平區松鶴部落的低收原住民家庭，從小就常聽見耆老們伴隨著口簧琴樂音傳唱傳統歌謠，這樣的畫面與琴音在他心底埋下了立志傳承文化的種子。

進入國中後，孫博文受課程及鄭保雄老師啟蒙，激發其對口簧琴的興趣，於是他利用假日上山砍竹子與黃藤，親手製成第一支口簧琴，當時心中的喜悅他至今仍記憶猶新。後來他為製作銅片口簧琴而上網自學，很幸運地遇到楊振昇老師教導他打製銅片，並推薦他相關資料。他更嘗試製作其他族群的口簧琴，迄今已完成了布農、排灣、阿美、賽德克族，以及日本愛奴族的口簧琴，並進一步研究越南、義大利的口簧琴等。縱使疫情嚴峻，熱愛口簧琴的孫博文仍毫不懈怠，他也利用每週二天晚上參加由原民會社區大學線上教學，持續學習以充實自我。

孫博文一方面為籌措製作口簧琴所需費用，另一方面為推廣傳統文化，對泰雅族文化傳承有著高度使命感。他希望未來能成為文化教師，幫助族人認識傳統文化，也讓更多人看見泰雅文化及口簧琴韻之美。孫博文不因自身家庭背景而迷失自我，其熱愛自己文化，推廣與傳承部落文化之心，足堪表率！【記者 謝采耕整理報導】