聯合國大會於2010年設立每年3月24日為【了解嚴重侵犯人權行為真相權利和維護受害者尊嚴國際日】(International Day for the Right to the Truth Concerning Gross Human Rights Violations and for the Dignity of Victims),是為了紀念慘遭薩爾瓦多偏激軍官謀殺的羅梅羅總主教。此後聯合國開始在各地積極行動,避免類似悲劇重演。

薩爾瓦多近半世紀來的民主進程

今年世界氣象日的主題是「走在氣候行動最前線」,強調氣象和水文服務對社會安全和福祉至關重要,這也反映在聯合國永續發展目標13中,要求採取緊急行動應對氣候變化及其影響,亦是實現其它目標的基礎。「世界氣象日」緣由來自1951年,世界氣象組織成為聯合國的專門機構並開始運作,1960年6月該組織決定將同為「世界氣象公約」生效和世界氣象組織更名日之重要里程碑-3月23日,訂為世界氣象日。

訴願制度是讓人民在被公權力侵害時,能獲得有效救濟的機會,以保障生命權、財產權,是人權保障的普世價值。《訴願法》民國19年實施至今已93年,已然跟不上時代的改變,雖然近百年前台灣就有「民告官」的構想,讓官署有自我糾錯改正的機會,但時至今日對台灣人民來說,仍只是遙不可及的夢想,虛耗人民光陰的制度。

全球人口中,女性占了1/2 (約49.5%),女性對世界的影響力與潛能日漸受到重視。聯合國2015 年通過2030年永續發展議程提出17項永續發展目標(SDGs)第5項就是「實現性別平等,增強所有婦女和女孩的權能」,但全球性別不平等的情形至今依然非常嚴重。依據全球統計數字,女性的勞動平均收入明顯比男性低23%,女性長期遭遇的性暴力和性剝削、從事無償家務和照顧工作的時間,居然是男性的三倍之多,而covid-19爆發後,導致學校關閉,而更多的照顧工作轉而由婦女承擔,且性暴力的數字更是激增,而全球7成社會工作與衛生保健者也都是女性。此外,童婚、職場歧視、公職權利落差等問題,也始終存在。

台灣的政治轉型過程確實經歷了從威權體制走向民主政治體制的漫長過程,1987年的解嚴事件被視為其中的重要一步。解嚴標誌著台灣政治的開放與民主化,使得公民享有更多的言論自由和政治參與權利。然而,即使解嚴了,台灣仍然處於一個後威權體制的時代,直到2016年第二次政黨輪替之後,台灣才被國際社會普遍認為已經正式進入民主政治體制。

自新冠病毒爆發以來,全球的關注焦點轉向疫苗的研發、生產和分發,但疫苗卻受到專利權的限制而無法大量生產,從2020年10月以來,南非和印度一直呼籲暫時取消對COVID-19疫苗的智慧財產權保護,以提高疫苗生產,改善貧窮國家嚴重落後的疫苗接種進度,對此,美國總統拜登(Joe Biden)也支持對2019年冠狀病毒疾病(COVID-19)疫苗專利保護的全球豁免,並在世界貿易組織(WTO)中討論,世貿組織164個成員國終於在2022年6月17日同意放寬COVID-19疫苗的專利保護,簽署了一項針對「與貿易有關之智慧財產權協定」(Trade-Related Aspects of Intellect

21世紀對與兩性平等的各項議題,普遍受到關注。今年2月8日到9日,紐約聯合國總部將慶祝第九屆國際女性科學日(International Day of Women and Girls in Science),希望世界各國能夠提供更多的資源,提供女性參與科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)與數學(Mathmatics)的STEM學科領域。全球人口中,婦女和女童占49.7%之多,但在聯合國的統計報告顯示,女性拿到科學研究的補助經費,遠低於男性,而國家級科學研究單位,女性的占比只有12%。

2023年剛結束,去年的各國年度字紛紛出爐,反映出各國人民的心聲。台灣去年選出的年度字第一名是「缺」,第二名則為「蛋」,第三名為「詐」,相信大家一定很有感。

2023年被選為年度代表字的是「缺」,這象徵著國人對「五缺」(包括缺地、缺水、缺電、缺才、缺工)長期以來的擔憂。儘管缺水和缺電一直都是長期存在的問題,但這變得更加嚴重,不只「五缺」更升級成為「七缺」(包括缺蛋、缺藥),並在新冠疫情爆發時,衍生出缺口罩、缺篩劑、缺疫苗等「十缺」的情況。因此,台灣民眾選擇「缺」作為代表字,以反映對於這一系列缺乏問題的關切。

今年1月27日這天夜晚在倫敦眼、皮卡迪利廣場等英國知名地標亮起紫色燈光,閃耀的紫色光芒代表紀念國際大屠殺紀念日,並緬懷二次大戰期間遭屠殺600萬猶太人,人們沒有遺忘這場人類歷史的重大悲劇,聯合國秘書長安東尼奧·古特雷斯表示,國際社會必須根除反猶太主義和所有形式的仇恨,而且要立即行動。

近幾年發生的幾起事件,例如「教官揪販毒反遭記過案」、「土城國三男遭彈簧刀割喉慘死案」等,讓教職員工作環境及學生學習環境的「校園安全」議題引起廣大的社會關注。校園的安全與否,舉凡校內發生暴力事件、學生偏差行為、教職員濫用職權,或是發生管教上衝突的情形,或意外事故、甚至天然災害事件,導致學校建築物、設備以及人員的損傷等,校園安全的維護,牽涉到學校如何因應及處置該些事件。

校園事件的反思