2026年總統教育獎名單正式公布，全國共60名學生脫穎而出，他們在大專、高中職及國中小校園裡，均展現卓越學習，在面對生理障礙、經濟困頓等挑戰時，都能以堅毅的信心與積極的態度力爭上游突破身體囿限和物質桎梏，努力生活，活出生命價值。以下介紹廖律涵、胡蕓芸、周軒瑋、楊俊昊等9位獲獎學生事蹟。

一、<無聲世界的百次練習>廖律涵（中國醫藥大學（財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會））

廖律涵自幼重度聽損、歷經2次電子耳手術，走過艱辛的復健之路，但她從不以障礙為藉口，反而將逆境化為堅毅養分。成長過程中遇到種種不理解跟質疑，這些經驗，讓廖律涵學會克服障礙並要求自己更努力，也更深刻體會被理解的重要。

求學過程中，廖律涵發現自己無法一邊聽聲音、一邊抄寫筆記，學習進度總是落後。於是她告訴自己勤能補拙，每堂課她都先預習、請老師同意錄音再回家反覆複習，逐漸建立起自己的學習方式。在國高中階段，她常因無法配戴電子耳的困境，讓她不時與世界的聲音隔絕，但她照常到校上課，雖然只能辨識口型，面對聽不見聲音的困境，她不逃避，而是主動尋找出路，改以筆談溝通、與老師討論學習與考試方式，並在家透過網路資源自學。多才多藝的她，在求學階段，除了品學兼優，也多次獲得許多美術獎項。她也利用課餘時間擔任志工，回到曾陪伴她成長的機構服務，協助夏令營活動。她也曾拍攝募款宣傳影片、修復聽力室玩具設備，並以自身經驗陪伴聽損家庭，回應他們的擔憂與不安。更難得的是連續三年擔任「婦聯聽覺健康基金會」的權益委員，為聽損家庭發聲，也受邀至高師大「聽語障學生教育輔具中心」擔任研習講師分享經驗，讓專業人員更理解聽障者的實際需求。

她持續累積專業，未來立志成為偏鄉物理治療師，她相信真正的障礙是缺乏支持，她願做那盞溫柔的燈，用專業將理解帶進每一次治療，讓更多人被看見、被聽見，也被溫柔對待。

二、<燭光未滅>胡蕓芸（臺北市立啟明學校）

胡蕓芸在1歲3個月時被診斷出罹患視網膜母細胞瘤末期，腫瘤佈滿雙眼與大腦松果體，歷經16次化療與6次手術後，雖保住性命，卻在11歲那年完全失明。

她自4歲起學習鋼琴，音樂成為她生命中最重要的依靠。四年級時，她被診斷出高音頻聽力損失，直到配戴助聽器後，彷彿又重新開啟與世界連結的開關，才清楚聽見老師的指導與父母叮嚀。成長過程中，她曾因外表與障礙，對自我感到迷惘，但在視障資源班，她還是努力用僅存的微弱視力協助全盲同學，也逐漸體會到即使力量微小，只要用在對的地方，也能成為照亮他人的光。

她也嘗試以文字和聲音與世界對話，以自身生命經驗述說視障者內心真實的情感。不僅參加113年全國視覺障礙學生作文比賽榮獲高年級組第一名，也於114年全國視障國、台語演講比賽學生組第二名。國中時期熱愛跑步的她，也獲得111學年度全國中等學校身心障礙者會長盃田徑錦標賽國女組200公尺第一名。現在，胡蕓芸就讀臺北市立啟明學校音樂班，學習鋼琴、長笛、歌唱、太鼓與跳舞。在家人的鼓勵與支持下，她不設限自己，勇敢嘗試詞曲創作，將生命中的挫折轉化為旋律與力量，更榮獲114年第二屆國際視障音樂大賽創作類應用組特別獎，為該組別中當屆最年輕的獲獎者。

未來，她將以考取音樂系為目標，期盼能以所學回饋社會，以音樂陪伴並鼓勵同樣身處黑暗「視」界的孩子，讓他們相信，即使看不見世界，生命依然能發光。

三、<衝破黑暗的Melody >周軒瑋（臺中市立啟明學校（財團法人周大觀文教基金會））

周軒瑋因早產導致雙眼全盲，雖然看不見，卻從未因此失去對生命的熱情，反而更加努力探索生活中的一切。父母從小便發現他對聲音特別敏銳，喜歡聽音樂、唱歌，因此積極尋找資源，讓他有機會接觸並學習音樂，鼓勵他朝音樂領域發展。為了讓他接受完整的視障教育，父母更舉家搬遷至臺中后里租屋生活，全力支持他追逐音樂夢想。

家中收入主要依靠父親從事油漆工作來維持生計，工作地點不固定，經常南北奔波；母親也利用孩子上學期間陪同工作，分擔家計。看見父母的辛勞，周軒瑋更加堅定精進琴藝的決心。由於視覺障礙，在學習音樂時必須花費更多時間記譜、背譜及熟悉樂器位置，其中最具挑戰的是舞臺演奏時，肢體動作與情感的自然呈現，都需要反覆摸索與練習。憑藉對音樂的熱愛與堅持，他每天按部就班完成課業與樂器訓練，積極投入音樂創作與演奏，曾榮獲「瀚邦盃」視障星光大道歌唱組第一名及樂器組冠軍，並於臺中市師生薩克斯風比賽多次榮獲第一名，展現優異的音樂實力。

除了音樂表現備受肯定，周軒瑋在課業與品格方面也認真負責，樂於協助班級事務、關心同學，深受師長讚賞。其積極樂觀、勇於突破逆境的生命態度，更獲頒第二十五屆周大觀熱愛生命獎。未來，他希望持續參與各項音樂競賽，精進演奏與創作能力，並以考取臺北藝術大學音樂學系為目標，朝專業音樂家之路邁進。他期許自己能以音樂傳遞溫暖與力量，用生命影響生命，鼓舞更多人在逆境中勇敢追夢，譜寫屬於自己的精彩樂章。

四、<我的未來願望>楊俊昊（高雄市立那瑪夏國民中學）

楊俊昊從小就常被家人稱讚乖巧、孝順，直到國小一年級，他才真正明白，孝順不是嘴上的關心，而是願意用行動分擔家人的辛勞。他會主動做家事、替家人按摩，只希望能為忙碌的家人減輕一些負擔。

父母離異後，同住的父親又突然離世，他的生活從此改變，照顧他的人成了阿嬤、阿公與姑姑。面對家庭變故，他雖然害怕，仍選擇承擔。他展現超齡的責任感與堅韌精神，白天幫忙家務與田裡的工作，晚上完成課業，也照顧年邁的阿嬤與阿公，協助家事、按摩與農務，在學業與家庭責任間取得平衡，始終維持認真學習的態度。而後，最疼他的阿公也離開了。在阿公生命的最後階段，楊俊昊幾乎整夜守在身旁，只希望不留下遺憾。面對阿嬤的悲傷，他更主動扛起家中的責任，以穩定的情緒與行動安撫家人，主動陪伴阿嬤走過悲傷，展現高度的情緒調節與同理能力。

儘管家裡突遭變故，至親相繼離開，他仍保持樂觀開朗、積極進取態度，主動幫助同學解決問題，能兼顧學業功課與家務工作，甚至在科學研究或數位科技方面尤為突出，具備優異的邏輯思辨與問題解決能力，且獲得全國科展等各項榮譽，努力克服家庭經濟困境，勇敢活出自己。

楊俊昊小小年紀便體會生命的無常，但也讓他學會堅強、責任與付出。未來想就讀教育相關科系，成為一名老師，陪伴那些努力卻被忽略的孩子。【記者 謝采耕整理報導】