校園霸凌事件頻傳，校園裡存在「弱肉強食」的問題，讓人防不勝防。目前擔任新竹市大湖國小校長的何信煒，之前在處理校園霸凌事件時，不只關心受傷害的同學，也深入了解出現霸凌行為學生的狀況，讓叛逆的孩子找到自己的人生價值，不再成為問題學生。本身在太極門練氣功的何信煒表示，自己在太極門裡學到了「愛」與「真心關懷」，他深知只要讓學生們真正了解何謂「愛與和平」，霸凌自然就會遠離校園。 認真教學的何信煒，曾在他任教過的學校帶動起音樂教育，包括指導朝山國小合唱團、民富國小管樂團、港南國小直笛團等，都有優異的成績，因此在89年便獲頒新竹市竹塹明志獎特殊優良教師，93及98年亦兩度獲頒新竹市推動藝術教育有功人員獎。
在擔任校長之後，於100年與校內夥伴共同獲得教育部「教學卓越獎」決賽佳作；於101年、102年創辦並共同指導校內的口琴隊，連續兩年獲得創校54年以來最好的音樂比賽成績－優等，還因此接受了新竹最知名的IC之音廣播電台的專訪兩集，讓許多聽眾對小校發展藝術團隊的艱辛嘖嘖稱奇；同時間，亦支持了校內夥伴自主發展的探索課程、山野教育等在校內生根發芽，在團隊以上種種課程的努力下，認同大湖國小的家長與學子逐年成長，學生人數明顯止跌回升……。
但在這些任教歷練的過程中，有一個讓何信煒永遠都難忘的獎座，就是民國90年，當時的教育部長曾志朗第一次頒發給國小的「優秀訓導人員獎」。因為這是對一位用心於學生事務的老師最大的肯定，而這一切都與何信煒，在進入太極門之後的改變，有莫大的關聯。 何信煒回想自己剛擔任教職時，其實並不懂得教育的真正意義，也很少對家人和學生付出真心。但在他進入太極門修習氣功、親身接觸到古老氣功武術修行門派「師徒相傳」的精神後，讓他對教育多了一份「如何引導學生找到自己的價值」的使命感。 何信煒從師父洪道子博士身上看到最佳身教、言教的典範，以及陰陽哲學的智慧。何信煒指出，「太極門師兄姊來自各行各業，男女老少都有，師父總能以愛心、耐心，平等對待每位弟子。」由於師父無怨無悔愛弟子的心，引導弟子們修改自己，學習心的功夫，也激勵何信煒以一顆柔軟的心去愛孩子們，讓他在處理特殊個案時，能確實掌握重點，不但未和學生起衝突，還能讓學生的問題獲得圓滿解決。
何信煒回想在擔任生活教育組長時，時常接觸與輔導因霸凌、竊盜、毀損公物或其他偶發事件的學生，面對這些所謂的「特殊氣質學生」，他從不採用體罰方式。何信煒表示，「我從沒在學務處擺過教鞭，也沒讓這群孩子受過體罰，我只是用真心來關懷這些孩子。」 他回憶說，曾處理過一件校園霸凌事件，有位六年級學生在班上長期霸凌同學，有一次把同學踢成重傷，當時何信煒將這位闖禍的學生帶到禮堂，看著刻意染黃頭髮、身材十分高大的學生，正以桀驁不馴的態度在武裝自己，文質彬彬的何信煒先以源自練氣功和聲樂的正氣及氣勢來懾服他，接著即轉為溫柔的語氣詢問，也讓學生有機會陳述過程。當何信煒問這位學生：「如果換成是你被打成重傷，躺在家中，你會覺得舒服嗎？打人之後，你有比較開心嗎？對方如果再找人來報復，你應怎麼辦？打人是解決問題的好方法嗎？」對方開始沉默了。
何信煒了解這位學生的犯錯過程與家庭背景後，於是接著問他：「是不是從小到大都沒有人關心你？你也有沒有得過獎狀，對不對？」這時，這個魁梧的大男孩居然兩行熱淚奪眶而出，何信煒看在眼裡，也覺得很不捨：「接下來，你每天中午還是接受處罰，但只要你把霸凌的壞毛病改掉，我就請校長在全校升旗時頒獎狀給你。」這位學生也點頭答應了。在接下來的一個月裡，何信煒每天犧牲午休，帶著他和其他犯錯的學生，在校園內外撿紙屑、菸蒂和落葉，以勞動服務代替處罰，還引導學生：「這些紙屑、垃圾就好比是你做過的錯誤，每撿一片，就少一個過錯，撿得越乾淨，就代表你的心越來越乾淨了。」沒想到這群大家心中的麻煩製造者，竟比每天負責該區域的學生還掃得更乾淨。 當約定期滿，經班導師認可後，何信煒也依約請校長頒獎給這位學生，事後還安排校長跟這位學生合照。何信煒回憶說：「我還記得，在領獎時，那孩子的神情變柔和了，他靦腆地看著我，我覺得好感動，我也發現『心的力量好大』，竟然可以徹底改變一個孩子！」因為何信煒想到師父曾說過「救人就要救心」，所以便用這樣的理念去對待任何一個犯錯的孩子，讓他們重新找到人生的方向。 後來，這個學生直到畢業都沒有再惹是生非，在他國小畢業後，何信煒也未曾接到國中學務處打電話來問起這位學生的國小「經歷」。這件事情帶給何信煒很大的啟發。他表示，「感謝師父的教導，讓我的心變柔軟了，懂得運用陰陽哲學及心的功夫，來面對學生的問題，學習真心付出與關懷，我也終於了解到，教育不只是一份工作而已，要把學生當成自己的孩子來愛他們。」何信煒樂於擔任學生的「人生領航員」，作為畢生的職志。
民國96年，何信煒以最年輕、最資淺的教學年資考上新竹市國小候用校長；100年，遴選上校長，這都是因為他能真心對孩子付出，這樣的教育熱忱，讓口試主考官深受感動。在大湖國小校長任內，何信煒對自己有著很深的期許，「Do my best！」願意凡事盡力的他，將繼續用「愛」及「真心關懷」來帶領全校師生，讓學生懂得「愛與和平」，霸凌自然遠離校園，學生也因而得以在溫馨安全的友善校園中快樂學習。