隨著科技的迅速發展，人工智能（AI）不僅改變日常生活，也徹底革新教育的形式和內容。智能教學系統、大數據分析和虛擬學習環境等工具，讓知識的學習更加便捷、個性化。然而，在這場教育的科技革命中，教育的初心不能忘記——培養品格、塑造人格、培育「好人」才是最根本，也是最重要的。隨著AI技術的興起，回歸教育的核心價值，強調良心與道德教育，顯得愈加重要。

東西方教育大師的智慧啟發

在這樣的背景下，西方杜威和東方孔子的教育理念為我們提供了寶貴的啟示。杜威強調教育應該根據學生的需求和興趣來設計，提倡「因材施教」。孔子則認為「人性本善」，教育的根本目的是幫助學生發掘內心的善良與智慧，培養其品德，這些思想在當前的教育實踐中依然具有重要的指導意義。尤其是在防止校園霸凌、促進健康教育環境的建設上，教育者必須回歸初心，以「良心」為基礎，確保每個孩子都能在愛與關懷中成長，涵養好的品格。

教育的初心須回到品格與道德的基礎，隨著科技的快速進步，數位化學習工具使得孩子們可以隨時隨地接觸到大量的知識資源，然而知識的積累並不等同於智慧和品格的培養。在許多教育體系中，越來越多的焦點放在如何使用科技工具來提升學習效率，但真正需要回歸的，是如何培養孩子的品格，如何在科技主導的時代，幫助孩子保持內心的真誠、善良與責任感。

孔子的教育理念強調「德育為先」，教育首先應該是品格的塑造，學問的追求和技能的發展只是其後的事情。在這一點上，孔子的思想歷久彌新，提醒我們現代的學校教育、親職教育與社會教育等各方面，無論科技如何發展，無論學習工具如何多樣化，教育的根本目的始終是幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這些核心的價值觀，並不是一蹴而就的，而是通過日常的教養與互動中慢慢塑造出來的，這一點也與杜威的教育思想不謀而合。杜威認為，教育應該是一個探索和成長的過程，教師應該根據每個學生的特點，設計個性化的學習路徑，讓孩子在實踐中發展自己的能力，從而在面對未來的挑戰時擁有更強的適應力。這種以孩子為中心的教育方法，無疑能夠讓孩子們在AI時代保持敏銳的洞察力，並且能夠辨別科技的利弊，從而善用科技，而不被科技所掌控。

尋找解決校園霸凌的良方

在回歸教育初心的過程中，為日漸嚴重的「校園霸凌」難題找到解方，是當前重要課題。「校園霸凌」所造成的傷害包括有形與無形，無論是身體上的傷害，還是精神上的壓迫，霸凌行為都會對老師、孩子的成長產生深重的負面影響。而隨著數字化社交平台的普及，導致網絡霸凌的問題更加嚴重，對被霸凌者的心理健康和社交能力構成了新的挑戰。

教育的初心，應該是建立一個支持性、關懷的學習環境，這不僅限於知識的傳授，更應重視學生品格的培養。孔子強調「啟蒙本善」，相信每個人都具有內在的善良，教育的目的就是幫助孩子發掘這份內在的善。當孩子們在學校中體驗到來自老師和同學的尊重與關懷，他們會自然地學會如何尊重他人，如何善待自己。老師在這一過程中扮演著至關重要的角色。老師應該不僅僅是知識的傳遞者，更是品格的塑造者。在日常教學中，老師要給予孩子們足夠的情感支持，教導他們如何與人相處，如何尊重差異，如何解決衝突。只有當學生在學校中感受到被關愛、被尊重時，他們才能學會如何在現實世界中以友善、寬容的態度面對他人，從而減少霸凌行為的發生。

來自校園對科技與心靈教育的反思浪潮

教育需要良心，教育不僅是一項技術傳承，它更是一份責任，一份良心。在AI時代，我們應該如何保持教育的道德基礎，如何讓每個孩子都能在科技的世界中保持真實的人性？2024年，兩個教育事件喚醒人們必需再次反思教育的良心問題。

其一，反思AI教育對學生心理健康的影響。2024年，某國際學校在實行全自動化的AI輔導系統後，發現學生的學習效果有所提升，但也伴隨著大量學生在心理健康方面的困擾。AI系統設計了個性化的學習路徑，並根據學生的學習進度進行反饋，但這一過程中，AI忽視了學生的情感需求，很多學生因為過度依賴機器輔導，逐漸喪失了與老師和同學的真實互動，心理壓力加大，部分學生甚至出現了孤獨和焦慮的情緒。最終，學校不得不重新調整教學策略，強調人工指導的重要性，並且將情感教育與品格培養重新納入課程設計。這一事件警示，在依賴AI技術進行教育的同時，必須堅守教育的初心，將孩子的情感需求放在首位。教育需要良心，不僅是知識的傳授，更是對學生情感和品格的關懷與引導。

其二，美國校園掀起的反霸凌運動。2024年美國某中學發起了以「尊重與包容」為主題的全校反霸凌運動，這場運動旨在通過強化品格教育、提升學生情感智力來減少霸凌行為。學校規劃了多場工作坊和講座，讓學生了解霸凌的危害，並且學習如何解決衝突，如何尊重與接納不同背景的同學，特別是在網絡社交平台盛行的今天，學校還特別強調了如何防範網絡霸凌，並鼓勵學生報告霸凌行為。在這場運動中，老師不僅僅是傳遞知識的角色，更是學生品格塑造的引導者。學校進一步改革課程，將情感教育納入常規課程之中，讓學生能夠學會如何與他人建立積極的關係，如何在多元的社會中保持尊重與理解。這一運動不僅減少了校園中的霸凌事件，也提高了學生之間的相互尊重和包容，讓學校成為了一個更加和諧、積極的學習環境。這一例子再次強調了教育的根本：教育不僅是讓學生學會知識，更是要幫助學生成為具有品德和責任感的人。老師和學校在這一過程中的作用至關重要，他們的行為不僅影響學生的學習效果，更深刻影響學生的品格塑造。

「教育」始終需要以良心為基礎

在這個科技迅速發展的時代，教育應該回歸初心，回到最根本的品格培養與道德引導上。無論科技如何改變人們的生活，教育的核心價值始終應該是幫助學生成為一個有責任感、有同理心、有品德的人。杜威的因材施教理念和孔子的啟蒙本善思想，提供了寶貴的教育指導。而在面對校園霸凌和科技帶來的心理健康問題時，教育更需要以「良心」為基礎，堅持對孩子的關愛和情感支持，讓每個孩子都能在愛與理解中成長，成為更好的自己。回歸初心的教育，不僅僅是知識的傳遞，更是品格的塑造，是對孩子內心深處的理解和指引，這是古今放諸四海皆準的核心理念。世界在變，不能變的還是不能變，期許在這個AI時代，各界能夠一起堅守教育的良心，永續未來。